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后进式办公室, 提升学生自主管理执行力的秘诀(高顺杰)|| 永要德育联盟讲

作者:   来源:  热度:1  时间:2020-03-26








六 暑假过完,好事来了,学校要求他加入少

 

暑假过完,好事来了,学校要求他加入少先队。确切地说,是钱老师要发展他加入少先队。钱老师郑重其事,在办公室里找他谈话,表示要让优秀的同学先一步跨入共产主义接班人的行列。这是对好学生的无上褒奖。放学路上红政旁敲侧击,问龚小春和龚耀先,他们都摇摇头,表示不知情。红政硬憋着没告诉他们,把喜悦埋在心里。

 

那几天红政洋洋得意,倒也没去理会自己真优秀还是假优秀。加入少先队可是班上少数几个人。人真是很复杂,虽然红政不喜欢自己被别人念叨,但是数一数二的优越感油然而生,红政还是压抑不住的激动。晚上饭桌上,问大要一角五分,上缴老师,口气很响亮。

 

“呵呵,老师会用手法喀,管理你们,给你们鼓鼓劲。就象当初我的老师叫我做路长一样。”

 

大随口而说。

 

“不过小芬也肥水不落外浜,自家人照顾自家人,才让红政先入队。”

 

“小牌位,戆卵戆福气。”

 

娘拖着长腔,徐徐地说出来,神色很淡定。

命中有煞

       好多天了,培桂中学红楼里的初三毕业班似乎就是一盆烧开了的水,时而沸腾、时而外溢白烟四起,总之就是难以平息。同学们只要稍微空闲,就议论着技校和普高的区别。而这一切都无法阻挡许莹排除干扰复习考试的决心。

      她觉得自己就是一个背水一战的勇士,早已经站在了临风独立的悬崖边上,如果不能飞跃过对岸,就是跌落悬崖粉身碎骨。她的目标是保送生名额和中考全市前20名的资格。司徒老师告诉她,只要她同时达到这两个目标,那么学校将颁发一个荣誉证书和四万元人民币的奖学金给她。

        四万元!足足四万元!

       在上世纪90年代初,这笔钱足足可以应付许莹三年的学杂费用了。她不是已经说过“我的学费我自己付”的豪言壮语了吗?既然话已经掷地有声,就一定要兑现。

       事实上,自己莫名其妙的父母显然已经完全不可依靠了,所以她对自己说:一定要靠自己!

      考到这份奖学金,就可以支撑自己去追寻那个硕大无比的“自强之梦”了。这种想法让她亢奋,似乎在感到悲凉的同时又为自己感到骄傲。许莹感到自己自从有了梦想之后,连走路都比从前快了许多。

       左锋就老是冷嘲热讽说:“你打鸡血了吗?休息一下吧。”

       可她总说“不”!

        非但她自己要加班加点地学习,许莹甚至要求左锋也和自己统一步调。周末不回家,加班学习;早上5点起床,先跑步背单词、古诗词,再做早自习;中午午饭后冲刺完成作业;下午放学后,参加一切可以参加的补习班;晚自习再加料做习题。

       如此一来,许莹每天用于学习上的时间几乎达到了“满负荷”的18小时!

       “夸张啊许学委,你十足是一个上了发条的考试机器,整个大脑除了学习还是学习!难为我们的左锋兄弟咯。”

       胡冠中同情地拍了拍左锋的肩膀,“就没见过像你这么谈对象的,简直就是‘苦恋’嘛。”

        可左锋连抬头回应他的时间都没有了,他正趴在课桌上酣睡,睡得口水都快流出来了。为了赶上许莹给他定的补习进度,他几乎连闭眼的时间都没有了。

       偶尔,左锋也会瞪着冒着红血丝的眼睛问自己:“有必要吗?”可一看见许莹那种毫无讨论余地的眼神,他就不吱声。

       自问,他觉得自己比许莹成熟,疯狂的学习其实不一定是为了考高中,而是为了一个约定——他对许莹的承诺。

       自己不是什么都不能给她吗?那起码给她一点支持吧。他对自己说:至少,在我还能坐在她身边,和她在同一个课室里学习的时候,我就这样坐着吧,哪怕什么结果都不会有。

        这是一个15岁少年人的想法。15岁的左锋,在那个夏天的确就是这样想、这样做的。只可惜,这时候的许莹还不知道、未领悟。

       在若干年后,当她细细回想,体味起在那个时候那个陪伴她坐在学校红楼课室中的身影时,她才恍然大悟:原来,那份明知道没结果都心甘情愿的付出,就是爱。

      这天上午第二节课的大课间休息时,初三年级的同学们有大半没上操场做课间操。原来,学校编发的“英语语法汇编”短缺15本,更让人炸锅的是,班主任考试宣布,资料优先发给成绩好的同学,成绩倒数的若干名同学事后补发,补发日期不详。

       哇哇,这下子不得了啦,犯众怒啦。一向笑嘻嘻的胡冠中怒发冲冠,他愤怒地说:“凭什么?我们成绩差的,不是更需要时间复习吗?应该让优等生让我们才对!”

       

       随即,他马上想到:不对呀,为什么单单就少了15本?这不正好是今年学校要完成上缴的“技校生”名额总数吗?

       “能这么巧吗?哦哦哦,我明白了,学校这是连复习资料都不肯给我们,逼着我们一定要上技校。凭什么替我们选择?这是我们自己的人生!”胡冠中高声大喊,大有“振臂一呼、众者云集”的气势,周围围了不少同学高声附和他。左锋也站在了其中。

      嘉殷班长面对此情此景也有点手足无措了,她着急地说:“胡冠中你别胡说,这学习资料一下子差几本也是常有的事,和技校生名额的事情有什么关系。”

       “那好啊,咱们就按成绩表倒着来发学习资料,差生优先!”左锋也很不满学校的做法。既然胡冠中已经把问题点破,他当然要站在了“正义”的一方。也没想太多,他站在班级门前的楼梯口,拿起那叠资料给同学们分发下去。

      

       这一来,就引发了骚动。大家一早就听闻了,这几年培桂中学初三乃至高三毕业班英语成绩特别优秀,就是因为学校的英语课老师特别针对大考研制了这份资料。据说,里面的知识点又齐全又精要,举的例子都是历年来的“真题”,每年都及时更新,光听这个名头就知道资料里面含金量十足。别说拿不到,稍微到手慢一点都怕自己时间不够、少背了几条题,考丢了几分呢。

      

       资料是如此的重要,怎能不抢?一下子在场的100多号人全部都涌上来,你抢我夺。后面抢不到的同学眼看着资料越分越少,越发紧张了,更加奋力向前挤涌。一下子,楼梯口变得人潮汹涌。

       被夹在人潮中央的左锋根本还没来得及喊“大家别挤”,就听得几声惨叫:“啊,救命啊,有人摔下楼梯啦!……别踩别踩!救命啊!出人命啦!流血啦!”

       一时间呼救声、惨叫声、惊慌失措的尖叫声混成一团,楼梯口乱成一团。

    几分钟后,救护车哇啦哇啦地一路呼啸而来,抬走了四名受伤的同学。血迹斑斑的现场让校领导和级组老师气急败坏。等许莹听闻事情匆匆跑到老师办公室打听消息的时候,胡冠中和左锋早就被老师拎到了校长办公室里等待处理。

       这下子祸闯大了。无法相见的人、不可预料的结果,让许莹刹那间感到心力交瘁,她再也支持不住了,一屁股坐在楼梯口上放声大哭。心里那个叫恨啊,左锋啊左锋,你做什么不好,非要去分发什么学习资料?学校正愁没借口把你这个后进生推出去呢。这下可好,你自己跳出来了。

        处理结果很快就出来了。四名同学一人重伤,脑震荡,估计在中考前都没法出院了,就更别提考试;其余三名轻伤,但骨折、损伤在所难免,汤药费少说也得过5000元。学校是管理责任方,拿出了3000元钱垫付。两名带头闹事的学生——胡冠中和左锋每人分摊1000元,另外记大过一次。

      看到这个处理结果,许莹手脚冰凉。从内心深处,她很想打左锋一老拳,就别说那1000元不知道去哪里凑了,光这“记大过”的档案纪录,几乎全市所有的普高中学都不会录取他了。

         怎么办?许莹感到自己几近崩溃。

        眼泪已经流干了。大脑在思考过度之后,仿佛也断电了。许莹觉得自己天旋地转,站都站不稳。一阵阵绝望中,她燃起最后的一丝希望,用尽全身气力跑到司徒老师面前,扑通一下子跪倒在地,哭着喊道:“请老师行行好,向学校求个情吧。这不是他故意的呀。千万不能记过,那会毁了他一辈子的呀!”声嘶力竭。

       看着憔悴不堪的许莹匍匐在地上,哭得山崩地裂,司徒老师心有不忍。她心疼地扶起许莹说:“傻丫头,你真傻呀。”

       

        然而,对胡左二人的处理,学校领导的态度坚如磐石。下午,余彩娜打听出小道消息回来后说:“伤的最重那人原来是高干子弟,听说那男生的妈妈怒不可遏,说学校管理混乱,纵容学生闹事,让她的儿子耽误了前程,天天坐在校长办公室门口闹着要赔偿结果呢。

       学校的赔偿标准从5000元现在已经升到了15000元。听说那男生就算在医院里生孩子死过去又活过来再坐上月子的钱都有了。可左锋和胡冠中这回……就只好拿出来当替罪羊了,可真是倒了大霉了。”

       

      “胡说八道,男生怎么就坐起了月子。”

      “我这不是打比方嘛……”余彩娜喋喋不休地补充着,完全没顾得上身边的许莹两眼一反白,登时就不省人事了。

传递温暖人心 

 的力量 

战疫防疫  名校在行动

     庚子鼠年,一场新冠肺炎疫情突如其来,来势汹汹,这场疫情牵动着千千万万中国人的心,也阻挡了学生如期踏进校园的脚步。为响应省教育厅坚决打赢疫情防控阻击战的战斗号召,做到“停课不停学”、“停课不停育”,在四川省王仕斌名校长工作室领衔人王仕斌的号召下,各成员校积极探索新形势下的育人机制,尽心尽力为学生及家长提供知识宣传普及、线上辅导、答疑解惑、心理疏导、学生关爱等系列服务,起到了良好的家校共育效果。

    众志成城,共同战“疫”,全力打好校园“防疫战”!工作室将陆续推送出“战疫防疫,名校在行动”专栏,敬请关注!

26

疫情无情、人间有爱

——四川省王仕斌名校长工作室青年成员校、万源市丝罗乡中心小学全体师生

线上线下抗疫情

2020年,突如其来的新冠肺炎,全国人民众志成城,万众一心,战疫情、抗病毒。无情的病毒阻断学生入与校入园的桥梁,为积极响应国家号召,坚决做好“停课不停学”、“停课不停教”,万源市丝罗乡中心小学老师借助网路平台,做好线上教学、线上辅导、线上批阅,这样亲近了老师与学生、家长之间的交流;不仅让学生在家学习语、数还积极参加体育锻炼,让德、智、体、美、劳深入家庭。

献出一片爱心

万源市丝罗乡中心小学校积极响应,充分利用钉钉群、微信等网络渠道指导学生在家复习旧知识、预习新知识,借助网络平台师生互动让网络学习落到实处。为了让更多的学生受益,部分老师还制作了微课、微视频,让学生多渠道、多途径学习。

教师微课

网络直播教学

2月9日,在学校制定详细的网络教学方案,宅家战疫情,合理安排相应教学任务,语文:阅读精典诗文、背诵已学古诗、硬笔书法练习、随笔。数学:主要以复习旧知识、计算为主,增强班级后进生巩固学习,把上期不懂知识再次温习。体育:室内乒乓球、院坝短跑、仰卧起坐、健身操等项目。美术:利用剪刀、画笔、面团描绘出一幅幅美丽的画卷,同学们还办了一期精美的手抄报,为“武汉”加油鼓劲。全体教师根据班级实际情况制定了学习目标及学习任务,做到了认真上课,认真备课。

悉心指导

学习不落下

精美的手抄报

五育并举

在这场漫无硝烟的战争中同学们、老师们、家长们万众一心,合理安排相应任务,疫情还未解除,但丝罗小学教育教学的脚步从未停息。

齐心抗疫

END

众志成城

总监:王仕斌

文图:万源丝罗乡中心小学

编辑:李根

审核:廖云峰

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      永要德育联盟讲师团第59期讲座,于2020年2月19日晚7:30上线了。主讲讲师为湖南省安化一中高顺杰老师。

海报设计者:林世根

作为班主任的你在日常工作中,你是否会为学生经常迟到、学习不认真,班集体荣誉感不强而感到焦头烂额?让我们一起走进高顺杰老师的讲座,聆听如何提高学生自主管理执行力,从而建设一个优秀的班集体,做一个轻轻松松的班主任的秘诀。

讲座一开始,高老师提到最近一段时间,大家都比较关注停课不停学的事情。这样一件事情组织起来的效果好坏实际上也与班级的自主管理的执行力有很大的关系。所以,他就给大家讲一下这个主题,主要分享一些他想法。

在开学第一天,他会用问卷星的方式围绕“你期待咱们499班未来成为一个什么样的班级?”主题对学生进行问卷调查。学生的答案高度相似,那就是期望生活在一个优秀的班级里。整个问卷设计意图其实是初步了解学生,同时也向学生传达他的带班理念。那就是:在一个优秀的班集体里学习生活,是学生的憧憬。得天下英才而教之,是老师的荣幸。当班主任11年,特别是践行班级自主管理模式多年来,他逐渐找到了轻轻松松当班主任的状态与感觉。他逐渐意识到,提升学生自主管理执行力,既能给学生的成长创造更多的平台与机会,也能把班主任从琐碎的工作中解放出来,有更多的时间进行专业学习,促进师生成长。

高老师认为,建设一个优秀班级,简单地说做好两件事情就行。

No.1

确立班级目标

班级的奋斗目标是班级的发展蓝图规划,是师生共同期待中美好班级的样子。每次接新班,他都会给学生上一节《阐明我的带班理念》班会课,把他对班级发展的愿景与学生心中的期待进行有效的整合,达成师生共识。2019年下期,他又接了新班,他们的班级总体目标是:诚信做人、规矩做事,做好人、读好书、上好大学。

499班“五好”目标

1、品行好:诚信做人、规矩做事;团结互助、共同成长;

2、纪律好:入室即静、入座即学;遵规守纪、严格自律;

3、身体好:积极参与、认真跑操;锻炼学习、相得益彰;

4、学习好:举三反一、海量刷题;勤记笔记、多思好问;

5、卫生好:按时打扫、注重保持;责任明确、文明示范。

《阐明我的带班理念》课件节选

 一个没有具体目标的班级,就像在大海航行没有方向的轮船,从任何一个方向刮来的风对它来说都是逆风。可是当我们目标确定之后,就一定能够实现吗?答案是不一定。所以,当我们目标确定之后,为了保证目标的实现,我们要做的第二件事情就是执行。

No.2

将目标策略不折不扣地执行到位

学生自主管理的执行力是班级的发展目标实现与否的决定性因素。高老师提到在课堂教学中,学生成绩的好坏可以通过这个公式来衡量:

学习的效果=学习意愿度X学习的内容

同理,班级管理的成效也可以用它来衡量:

班级管理的成果=自主管理执行力X管理的举措

高老师解释道,班级是一个整体,不是老师或者班干部的班级,而是每一个成员的班级,所以优秀班级建设目标的达成,除了举措得当外,与每个人的意愿度(执行力)密切相关,缺一不可。

 班主任都知道学生是班级的主人,班级是一个无数小团队构成的大团队,班级内部的各个学习小组也是一个团队,还有寝室团队等。激发和唤醒学生的班级自主管理能力,是减轻班主任工作负担,建设优秀班级的关键一招。具体常规工作中,班主任的做法也大同小异,但是效果不尽相同。高老师认为提升班级学生自主管理执行力,需要做好以下五点:

1

我是一切的根源,强化学生的责任意识

责任担当,是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力之一。提升执行力的第一秘诀,就是要教会学生勇于负责、主动担当。那么,什么叫责任?在百度百科解释中,责任是指个体分内应做的事,来自对他人的承诺,职业要求,道德规范和法律法规等;指没有做好自己工作,而应承担的不利后果或强制性义务。出自《新唐书·王珪薛收等传赞》。

简言之,责任就是敢于承担对自己不利的后果。

● 案例1

情景一:有班主任诉苦道:每次我在教室守班的时候,下面的学生就很听话。但我一离开5分钟不到,他们就叽叽喳喳地吵起来。一抓就死,一放就乱,班干部一个都不顶用,不仅自己管不住,还带头破坏纪律。运气不好碰到这样的学生,甚至是一届不如一届了。

情景二:自习课上,张三的同桌一直和李四小声地闲聊,导致教室另一角落里也发出了嗡嗡的讲话声,张三实在是忍无可忍,站起来大声地冲着讲台上的值日班长喊“你耳朵聋了吗,教室里这么多人讲话你都不管?”教室里有人趁机起哄,值日班长尴尬地站起来维持纪律,教室里却没能真正安静下来,大有班主任不亲自坐镇就无解的地步。

高老师针对上述两个常见的案例提出了思考:这样的情况你是否遇见过?你又是怎么处理的呢?

高老师认为情景中的老师专业能力不足、学生自律意识不够,这也许就是我们常见的“差班”吧,但其实一个差班的产生并不是必然的,有着很多值得反思总结的地方。

从管理学的角度讲,这个世界上只有两种类型的管理者。一种叫内向型思维模式管理者,这种类型的管理者,任何事情的发生都会反思自己的问题。另外一种叫外向型思维模式管理者,这些人思维模式刚好相反,一旦问题发生,他会想尽一切办法把责任推的一干二净。

自习课不安静,谁的责任?老师、值日班干当然难辞其咎,但正确的意识是人人有责,就近负责。要扑灭破坏自习纪律小火苗,倡导和执行首发责任制是一个有效的策略。如果每一个“张三”都勇于负责,及早制止同桌与李四的闲聊,效果是不是会更好呢?

他班的自习课纪律要求:确保绝对安静,不私自下位走动、不相互交流(讲题都不可以),特殊情况由值日班长批准。班主任负责开学第一周的自习守班示范。具体执行中他让值日班长坐镇讲台,他只是在教室里协助其完成工作,课后通过培训值日班长的方式一起研讨值日过程中的细节问题。“就近负责”就是值日班长们向他提出来的建议。高老师将其进一步细化为:全班同学都有权利和责任制止身边的违纪事件,视具体情况给予尽责者1-5分加分奖励,同时对漠视他人违纪的行为执行问责制。规矩讲明白了,操作起来也不难,班级自习课纪律一直都比较令人放心。

01

高老师抽查或者学校检查时,也会发现个别同学自习课中存在的纪律问题,如:看课外书、玩小动作、发呆、伏睡等,他的一般做法是把要求责任人针对此事件写自我教育表,分析自己的过失与责任等,这个自我教育表是要家长签名的,还需要就违纪扣班分的行为公开致歉。

凡是有推卸责任的行为产生,我们就找不到责任人,而找不到责任人,我们就无法真正的将制度执行下去。执行力打折扣,优秀班级建设也就成为了空中楼阁。班级制度建设中,他一般都制定了班干部责任制、寝室长负责制等制度,要让这些制度不只是一纸空文,走出师生间互相推卸责任的怪圈,需要反复在班内强化这样一个理念:我是一切的根源!我们怎么样,班级就会怎么样!内化于心,才能外化于行。在这方面,我们还大有文章可做的。

2

结果≠成果,强化学生的成果意识

        强化了学生的责任意识,我们的执行力就没有任何问题了吗?这需要我们明白什么才是真正的执行?高老师认为,执行就是负起百分之百的责任,不折不扣地拿到成果。结果有好有坏,结果不一定都是成果,执行的本质在于实现我们既定的目标成果,也就是实现我们最想要的结果。

●案例2

情景一:卫生大扫除,A班劳动委员在黑板上安排1-4小组负责本周的卫生大扫除。然后就和没有任务的同学打篮球去了。晚上卫生部检查时,发现某班垃圾未倒,阳台没有拖洗干净。老师把劳动委员找来调查,他说自己安排了任务,把1-4组的组长喊来,问题就呈现出来了,卫生任务没有明确分工,任务属于完全自觉完成,大多数同学都完成了一定的卫生任务,但有的组长自己却没有参加打扫。

情景二:同样是卫生大扫除,B班却完成得非常出色。做法是:劳动委员课间时间把4个小组长叫到讲台上抽签领任务,并给每个组长发了一份任务明细单,要求组长按表格安排人员具体完成,组长检查组员卫生任务质量签名确认,评选出优秀组员后把表格交还劳动委员核查。劳动委员并没有全程督守,但是任务完成质量却让人放心。

他结合上述两个案例给大家讲述了,自主管理不是简单放手不管,而是智慧地放手。结果不等于成果,班级管理中必须给学生讲清结果与成果的道理。

在2019年下期学校进行的优秀寝室评比中,每个年级18班级100多个男女生寝室中评出12个优秀寝室。他们班总共有4个寝室获奖,这也是他要强化的成果意识的一个体现。寝室内务卫生管理,有的班主任仅满足于不扣分就行,而他们班的要求是每天都要做到文明示范的水平,出了问题问责寝室长。每日内务整理不能满足于“我已经做了”“我已经做完了”的意识习惯,而是要以“我一定要做好,做到位”作为他们的指导思想,要让班级因每个人的努力而荣耀。

当科任老师向他反馈学生作业上交不及时,他找相关的科代表了解情况,科代表很委屈地说一天催了很多遍,总是有人不能按时完成。他便会细问科代表是怎么催作业的?那迟交的同学有哪些?是什么原因弄清没?科代表催作业时他们在教室没?有没有更好的办法?然后和科代表一一仔细分析,告诉科代表简单催交是任务意识,而不是真正的成果意识。科任老师要的不是你不停去催作业,而是要你按时把作业交上去,这样他才有足够的时间在课前把作业阅完,及时了解大家的学情,从而有针对性地开展后续的教学。其实拖欠作业的不外乎三五个老大难的同学,有的是真的不会做而慢,有的是行为散漫而慢,不会做的你可以辅导他完成,不认真做的可以委托学习小组长监督他限时完成作业。总之,办法要比困难多,积极想办法克服困难,才能出成果。

做了并不等于做到。任务型学生与成果型学生最主要的区别就在于:任务型学生事情做不好,就会找借口,推卸责任,而成果型学生一旦锁定目标,就会想尽一切办法拿到成果,没有任何借口。执行不能只满足于做了,做完了,而是要以做好,做到位作为标准。

总之,作为班主任,你强调什么,学生的焦点就是什么,班级的结果就是什么。你强调的是任务,学生就会做任务,你强调的是成果,学生就会想尽一切办法拿到成果。班级流动红旗、学校大型活动获奖、高考升学等成果的取得,靠的就是执行力。

3

奖优罚劣,强化学生的竞争意识

达尔文的生物进化论告诉我们一个基本的进化道理:“适者生存”。学生不能是养在温室里的花朵,强化学生的竞争意识,树立正确的竞争观,是学校教育的必修内容。班级的活力来自于有序的竞争,班级的发展更依赖于良性的竞争。高老师给出了案例:

● 案例3

情景一:学校秋季田径运动会正在进行中。A班的目标是取得精神文明运动队和团队总分奖两面锦旗。为了这两项目标,全班分工合作,赛场内外,相互鼓励。B班没有制定具体的成绩目标,有比赛任务的运动员在比赛,没有比赛任务的同学自由活动,广播稿无人写,后勤服务没保障,守在大本营的同学,也只是专心致志地玩手机,没有人关心班级团体总分排名的变化。

情景二:早晨6:35的田径场,早操集合的广播已经响起,5分钟后就要正式跑操。A班已经集合完毕,正在进行跑操前的激情早读。而队伍相邻的B班还只来了一半不到,直到进行曲停止,B班最后的几位同学才跑到队伍之中。B班的同学不理解,明明没有迟到,为什么班主任却板着脸看着他们。

高老师认为,现存的学校管理模式下,班级之间的竞争是全方位的,班级的竞争力形成取决于师生的共同努力,不是一朝一夕一功。确立合理的激励竞争机制,奖优罚劣,强化学生的竞争意识,有助于营造良好的班风学风,提升班级自主管理执行力。

强化学生的竞争意识不能只局限于班级内部,要从班内到校内、校外,从眼前到长远。日常管理中,咱们多数班级实行的就是充满竞争氛围的小组积分评比制度。把班级分成若干小组,每组由不同层次的组员构成,每日、每周、每月按评比细则对个人和小组的表现进行评比,奖优罚劣,营造出小组内部与小组之间良好的竞争氛围,唤醒和提升了学生自我管理的能力,同时也解放了班主任自己。

当然,有竞争,必然会有落后小组与个人的出现。甚至有的小组和个人可能会连续几次位居后进行列。竞争要承认和允许差距存在,但是一定要尽力避免实力过于悬殊。对落后小组与个人的处罚不是目的,教育不是要消灭他们的上进心和信心,而是要千方百计地呵护好他们的信心。优秀的小组和个人都是可以被训练出来的!片面强调竞争并不能促进班级持续健康发展,还需要配套建立班级人才培训提升机制。为了维持均势和良性竞争,促进班级的持续发展,对后进小组与个人的培训提升其实是一项非常重要的工程。通过培训后进来增加先进的危机感,对班级持续发展是十分有益的。在具体实践中,除了对后进小组和个人进行班主任亲自培训指导外,他还引入了精准扶贫的思想,进行结对帮扶、组员交流等方式来推动班级持续发展。

4

高标准严要求,强化学生的创新意识

求其上、得其中,求其中、得其下,求其下、得其无。可以说高标准严要求的管理理念是奠定一个班级成功的必要条件

● 案例3

有一部影片叫《首席执行官》,影片讲的是海尔如何从一个濒临破产的小班级做到一个世界品牌的故事。张瑞敏先生当时为了造冰箱,贷款200多万美元负债100多万,从德国引进半自动化生产线,从德国请的技术人员,在造冰箱的过程中发现有76台冰箱不合格,而这些不合格的原因是什么呢?要么是螺丝没有拧紧,要么是门打不开,各位在80年代,冰箱还是一个家庭财富的象征,你就是有钱都未必能买得到一台冰箱,所以这些问题根本就不算什么问题。可张瑞敏先生觉得这个问题非常严重,于是召集所有的员工到广场上,当着全体员工的面砸了这76台冰箱。这么一点小小的问题,统统砸掉,一切按最高标准执行,当时张瑞敏先生砸冰箱对内是一种警告,对外是一种很大的宣传,他关键是砸出了很多管理者和员工对于品质的概念,便大家放弃“差不多就可以了”的观念,开拓创新、精益求精,使企业产品质量更上一层楼。

从此案例中,大家不难发现,什么叫“高标准”?简单地说就是:要么不做,要做就做到最好!习主席说“创新是引领发展的第一动力”,于国如此,于班亦然,强化学生的创新意识,争做最好的自己,我们还愁班级不够优秀吗?

标准决定水准,要想成为优秀班级,实现班级发展的各项目标,必须按学生所能达到的最高标准去要求学生。比如学生到校迟到问题相信对不少班主任都是一个困扰,他的做法就是新生开学两周后,当学生适应了学校作息制度,调整标准要求“每天早到5分钟”,即要求所有学生每天早晨比学校规定的时间提前5分钟进教室学习。提前10分钟以上进教室的给予表扬,未提前5分钟到的通报批评。这个做法除了强化学生的时间观念外,还使得寝室里面赖床的人数大大减少,提高了值日生内务整理的效率,既保证了内务整理的高质量,也大大提升了整体出勤率。踩着铃声进教室或迟到在他们班一学期来屈指可数。其实,最初并非每个学生都愿意早起,为了能够早到学校,他们可是想了很多办法的。把闹钟放在地上而不是手边,通学生要家长帮忙监督起床等。

我们相信坚持的力量,坚持形成习惯,习惯塑造行为。从高老师个人的经验来看,适度地逼学生一把,给学生压力,不见得就是坏事,反而会激发他们想办法达到老师的高标准要求,养成良好的行为习惯

5

心怀感恩,强化学生的共生意识

哪有什么岁月静好,不过是有人替我们负重前行。班级是一个小社会,不同性格和生活背景的孩子汇聚在一起,发生一些分歧与矛盾是正常的。己所不欲,勿施于人。构建和谐共生的班级人际关系,打造师生成长共同体,有助于提升自我管理的执行力。

一个人如果不懂得感恩,那么他一定会很孤独,同时也不会有人愿意去帮他,去关心爱护他。感恩教育,是我们每个班主任最常做的事情。心怀感恩地学习生活,我们要想办法影响学生懂得除了父母与师长外,其实身边的每一个同学也是值得我们感恩的人。

高老师说,让同学因我的存在而幸福,让班级因我的存在而荣耀。我怎么样,班级就怎么样。班级里的每一个“我”,都极其重要。为使学生认同和感受到“我们”不是一个松散的集体,他们班特别重视学校的每一次集体活动与每一项集体荣誉。一学期来,他们虽没能囊括所有的荣誉,但也获得了运动会同类 班级唯一的精神文明运动队和班级文化建设一等奖、期中期末考试优胜奖等集体荣誉。荣誉固然可喜,但其实更可喜的是师生在争取荣誉的过程中迸发出的那种团结一心、众志成城的斗志与决心。每一次的努力,每一次的收获,既是对学生执行力的检验,也是对师生成长共同体意识的强化

最近几年,他带的班级,女生人数都是远超男生人数,现在的这个班有16个男生,平均每个学习小组2人。男生虽少,但由于性格的差异,不少男生行为散漫,纪律观念不够,日常评比中,男生整体积分较少。为了营造男女生和谐相处的班级氛围,彰显男同学的存在感和价值感,他学习钟杰老师的做法组织男、女生进行专门培训,美其名曰“男生越优秀、班级越出彩”,规定班上所有重活全部由男生负担,以绅士的标准来要求每个男生友好地呵护好班级的每一个淑女。让每一个男生成长为绅士、让每一个女孩都成长为淑女,虽然难度极大,但对和谐班级人际关系确实大有帮助,效果嘛,谁用谁知道啊。

学生参与打架斗殴的事件,在他的班上也发生过。一般来说,学生间的冲突并没有涉及到复杂的利益纠葛。处理此类事件,他都力求去寻找和唤醒孩子们心中善念,细心呵护和赞赏,本着求同存异的原则,让孩子在自省中理性看待冲突,用正确的方式解决问题,化干戈为玉帛。

在他们教室上方的横梁上,高老师特意张贴了这样两句话:把每一件简单的小事做好就是不简单,把每一件平凡的小事做好就是不平凡。

讲座的最后,高老师说,今天给大家所讲的提高自主管理执行力的秘诀并不是什么秘密,因为将简单的方法练到极致就是绝招。这样的绝招,其实每一位同仁都有。

最后高老师感谢大家的聆听,感恩各位的陪伴,他相信永联的明天会因你我的努力而更加灿烂。

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本期编辑:梁燕清

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存货是资产负债表左边的一个科目。存货价值在一般规模与业态的企业占比不算最大,特别在事业单位、社会团体的资产负债表,存货无论是金额规模、还是运营地位往往容易被忽略。不为管理者高度重视。

存货检查与复核方法,也被归类到了传统审查方法包里,而被现代科技手段支撑的审查技术方法所远离。业界,对于存货检查方法和存货检查是否重要?成了仁者见仁的事。

尽管这个题材已经不那么讨喜,但把几个印象深刻的实际案例说出来,但愿对飞速发展的现代审查方法体系,权做一次温故知新的回响吧。

监督盘查

存货盘查,是确认资产截止日实有数的必然方法之一。

存货盘查前,审查负责人要亲自着手预设盘查方案。盘查方案包括:盘查具体目标与规模、盘查方式、盘查执行时间、断账截止时刻、参加盘查人员分工、对盘查对象的学习与认识、盘查过程出现情况的应对预案设计、熟悉存货存放地点位置、熟悉存货保管人的执掌情况、存货账务管理基础资料。

一组审查人员来到稀土研究机构做年度财务收支系统审查,审查方案内容包括盘查截止日库存。两位审查人员来到仓库,开启存放金刚石的保险柜,挽起袖子就开盘。一个人盘数,一个人记录。待盘查完成。审查对象坚称这个数不对。因为自己单位前几天还组织人员进行了仔细盘查,完全不是这个数。仓库负责人用疑惑的眼光看着审查人员,好像在说:难道保险柜里的金刚石会飞?审查人员没有言语,这个时候再说什么,也是百口难辩。检查环境里没有监控摄像作为解脱责任的辅证。这件事情糊里糊涂地不了了之,随之本次对金刚石的盘查也同时不了了之。这件事却给了全组审查人员一个一辈子忘不掉的印象和教训,那就是盘查存货一定是采取监督盘查的方式,不给审查人员带来不必要的纠纷风险。特别是盘查贵金属、颗粒小但价值高、物理性态不稳定的存货,一定要实行监督盘查。

有青楞的审查人员,去往制造企业做经济活动检查,囔囔要盘查存货,人家企业自然欣然接纳,正好我们自己管理水平欠缺,您几位来了,正好帮助我们搞清家底。这不,几位青楞猛地闯进偌大仓库,不一会就呆住了,满眼都是大型机械部件,称重,抬不起;辨形,又似曾相识,难以分辨。如果组织监督盘查,审查人员就会没有这样的尴尬。

盘盈未必就是好事

单向思维容易认为,盘查存货的主要目标是保证或印证截止日存货的安全完整。也就是强调截止日存货存量的完整性。在这个观念下,强调的是发现或减少存货的损失与盘亏,而对于盘盈则不予考虑深究。

对省属一家公立医院截止日药品审计盘存,发现这家医院近五年来,截止日药品存货都是盘盈。审计盘查复核也是盘盈,盘盈数额基本相符。有审查人员提出疑问,却被多数人员讪笑:人家盘盈你还说什么说。

此人执意不服,坚持要去调查了解,硬想把这事弄清楚。

深入发现,盘盈的药品是药品供应商为了占地盘,提前把药品拖进医院药库,医院的药品管理系统与财务管理系统不是同一个数据系统,各成体系封闭运行。那么把药品提前运进,客观造成实际存货与账务存货的背离。那么,有人会说,药商提前把药品运来,医院不增加购买成本和采购费用,增加了存货药品,也不是什么坏事。

这样判断主观与肤浅。

药商把药品提前送达医院药库,这些药品没有财务账务控制与管理,会给医院相关人员换药、借药、以致借药不还,还有寄存药品另处保管,会有保管不善的风险,造成霉变、鼠害。这些都形成了提前送达药品的额外损失。而药商在计量自己运营成本时,必然会把这部分成本计入总体运营成本。而这些成本最终都会落在消费者即病患者身上。

医院药品库存盘盈的现象,不止一两家医院是这样,其有一定的普遍存在意义。

存货盘亏,一定要追查原因。制造企业单位,即计量生产转移价值时,存货盘亏就是账存大于实存,其产生的可能原因有很多,有存货保管不当,被偷盗或毁损;有实际已经投入生产使用,为了虚构期间盈利,存货已经耗费,而没有计入生产成本,以致造成存货库存盘亏。存货盘盈,也丝毫不能放弃查对。在制造企业单位,存货盘盈,有可能是为了虚增制造成本,存货没有投入生产使用,而把存货价值计入生产成本之中。以上这两种情况,虽说方向完全相反,规律却完全一致,即存货的价值流与物流运动完全背离。存货价值流快于物流速度,就会形成存货盘盈,存货价值流慢于物流速度,就会形成存货盘亏。

计价很紧要

存货的计价遵循原始成本。一经计价,一般不做价值增减调整。也即存货历史成本法。这是存货核算与估值的基本原则。

去往某文化事业单位,财政自收自支,主营文物与字画产品展览和流通。那么,初时,收购这些古玩与字画时,也就是一两角钱币值的事。随着年份增长与货币价值的变化,原来一两角钱收购的物件实值已经增至一两万元。这家文化事业单位怎么来证明自己存货的真实价值。应对市值这样的情况,这家机构请来专家对库存物件进行重置价值评估。能不能以评估价值作为调账的依据。这其实只是存货计价公允的论题。这家文化事业机构的文物藏品很大一部分是捐赠而来,是考古挖掘收集而来,也就是没有原始价值。没有原始价值,也就没有进入到财务核算的对象,成为了“表外藏品”。一般水平,表外藏品数量占总藏品数的比重较大,约三分之二之多。表外藏品的管理没有纳入财务总控范围。这些藏品由机构的业务部门管理,缺少价值监管。这些实际藏品属于存货,但这些存货没有纳入存货账册核算与管理。这是由存货计价而提出的新问题,没有标准答案,需要我们共同来思考与研究,如何加强精准管理。

某委,每年开展书画笔会活动,请省内知名书画家现场即兴着墨做画。五六年下来,应该积存了不少名家佳作。如陈白一的工笔画,钟增亚的泼墨大作,曾晓浒名画作,这些名家佳作在书画界是有行市估值的。审查人员在近几年的纪念册上发现了这个现象。这是不是属于该委保管的合法资产呢,肯定属于某委保管的国有资产。

把近几年纪念册记录的书画作品,逐一制表统计,根据统计表再去落实书画的具体去向。落实,逐一寻找,发现一个明显现象,有书画家题字的字画,即书画作品标注了为某某活动或某某多少周年纪念而作字样的书画作品基本都在,而没有专门题字的名家书画都不见了踪影。继续追问,都推说不记得放在哪里了。

这些书画品应该纳入存货核算与管理,却因为没有明确计价,而得不到有序归集与记账,书画作品属于无形资产,不能游离于账务管理之外。

存货计价具体有很多方法,如先进先出法,先进后出法,简单平均法,加权平均法,移动加权平均法等等。具体核算单位对这些方法的选择,有一定的自由,你可以根据单位运营特点选择其中一种存货计价方法使用。但不管选择什么方法,要遵守的基本原则就是,一经选择,就有保持稳定与一贯。不能随意调整与变化。如,在物价呈上涨趋势,由先进先出法变化为后进先出法,在生产制造企业,就会主观上虚增制造成本;反之,就会虚减制造成本。

有关存货计价,还会有管理者利用存货量价互换的腾挪。某厅办公室所属办公用品管理人,担任此岗位近十年,在高桥办公品批发市场购买该厅所需的办公用品。就如其中订书机,购买价每只25元,而在机关办公用品库自定“计划价”,干部领用订书机每台30元一只。计划价与实际采买价格之差,这位采买兼保管,就腾挪出采购价的20%份额落入自己的口袋。

近十年下来,落袋私利一点不含糊。

 

点评:

这是一记有关存货审查案例的小本教材样的叙述。

数个小案例,看似波澜不惊,却从几个侧面剖析了监督盘点、盘盈盘亏、存货计价几个方面的关键节点。这些剖面,必不是业界精彩大戏,却是经历者亲力亲为、浸淫其中的切身体会。这些或许被瞧不上眼的业务操持细碎,真真地给了亲历者以深刻的印记而难以忘怀。

 

                                                                                                                                 CG

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