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儿童教育游戏,

作者:   来源:  热度:54  时间:2020-06-10







去年,一部探访不同国家儿童教育的记录片《他乡的童年》火
去年,一部探访不同国家儿童教育的记录片《他乡的童年》火了。“什么是最好的教育”一时间成了热搜话题。被称为“教育最成功的国家”的芬兰,进入了国内老师家长们的视线。和国内小学生的学习压力相比,芬兰的孩子们过得简直太幸福了……没有考试,没有竞争,也没有升学的压力。学习对于他们来说像游戏一样充满乐趣。“因为我们想要避免竞争任何形式的竞争”你以为,这种“放羊”式的培养会影响成绩?不存在的!2012年的“国际学生能力评估计划”(PISA)中,芬兰学生的阅读、科学成绩都是欧洲第一。更难能可贵的,他们很早就具备思辨性思维在被问到“什么是成功"时,一个9岁的孩子说:“每个人都是一样的好,平等的,没有人是最好的。”你听听!成功、平等、自由,是多少人到成年之后也没有严肃思考过的命题。这种思辨能力,与芬兰人注重儿童阶段的哲学教育不无关系。在芬兰,有一种独特的教学方式,被称为现象教基于生活真实话题,融合各学科知识,培养孩子融会贯通的思考能力。比如,在一所小学,三年级的学生有门主题为《时间、年龄、我》的课程。在这门课程中,老师融合数学、生物学、艺术等多门类知识,让孩子们理解时间的意义。老师还会带他们去康复中心,和老年人一起互动、画画、做游戏,从而直观地感受和思考,时间在人身上留下的痕迹。通过这门课程,孩子们不仅能学会实用的知识,例如怎么计算时间等,更重要的是,他们开始尝试哲学性地思考什么是时间?我和时间是什么关系?为什么人会老去?我和他人又是什么关系?“他们会记得他们与这些老人的对话了解自己是谁很重要如果你身边谁也没有的话你什么也不是”在开放的学习和自由的讨论中,孩子们掌握了更全面的知识,锻炼了自己的思辨能力,看待事物的格局也更宽广。这样更侧重思辨性能力的课程,如果放到中国的教育环境下,有没有可能呢?很多家长听到孩子的“灵魂发问”时,常常不知道如何应对。还有些家长对此视而不见,觉得"孩子还小,说多了也听不懂”,或者认为“知道这些乱七八糟的有什么用,又不能提高成绩。”正因没有注重思维能力的培养,缺少把哲学贯通进教育理念的意识,导致中国的孩子虽然很聪明,成绩也很优秀,但思辨能力却普遍不如欧美国家的孩子们。中国人所认为虚无缥缈又“无用"的哲学课,恰恰是被欧美国家视为儿童学习的重要课程。在许多欧美国家,儿童哲学都被当作重要的课程,对儿童进行哲学教育,能激活儿童心灵中的思索潜能。在法国,很多家长会带孩子参加“儿童哲学工作坊”他们的平均年龄在十岁以内,有的孩子甚至在三岁左右就已经开始学习了。学习过程中,老师会充分鼓励孩子自由发表意见,勇敢发问,从不轻易评论其回答得好不好、对不对。等上了中学,哲学更是高中毕业会考的必考科目。2019年,法国高考的哲学考题就有:“人是否可能摆脱时间?”“文化多元是否是人类团结的障碍?”“道德是政治的最佳境界吗?”“承认义务是否是放弃自由?”……这些题目对于很多成年人来说,都有很大难度,而法国人在读高中时,就已经在思考这么有深度的哲学问题了。由芬兰和法国的教育经验来看,从小接受哲学训练的孩子,具备更优秀的逻辑思维能力,更善于独立思考,眼界更加开阔,对抽象命题有自己的看法。这些素质不仅能迁移到其他学科的学习上,也让一个人进入社会更加顺利。———从娃娃抓起———每个孩子都是天生的哲学家有人说,孩子那么小,他们懂什么是哲学吗?答案是肯定的。其实,每个孩子都是天生的小哲学家。平日里,我们常听到孩子问一些“大问题”,比如:“我从哪里来?”“我为什么要学习?”“我为什么不能想做什么就做什么?”这些其实都是哲学问题。稚嫩地思索,是他们与生俱来的天赋之一。每个孩子内心深处都蕴藏着无尽的潜能,只是有些人的潜能在长大过程中有幸被激活了,而有些人则没有。———拒绝“填鸭”!———儿童哲学,重在激发与启学校的课程、课外的辅导班,大多是教会孩子一种技能,侧重的是知识的灌输。而哲学训练更侧重的是对孩子进行智慧启蒙。好的哲学教育就像苏格拉底的父亲在雕刻石狮时所说:“我不是在雕刻它,只是在唤醒它。”每个孩子都潜藏着强大的理解、思考、探索的能力,让孩子从小接触一点哲学,不要让这些宝贵的探索精神,在他们成长过程中轻易被应试教育和社会规则埋没。学习儿童哲学,其实很“实用”说到底,哲学这东西“虚无缥缈”,学哲学到底有什么用呢?其实,儿童哲学能大大提升孩子整体的学习能力,好处多多:
  • 帮助孩子认知自我和世界、完成智慧启蒙;
  • 培养孩子独立思考能力和批判精神;
  • 哲学思维作为主线,把孩子们学的各科零碎的知识串联起来,形成他较完整贯通的思索方式和能力,进而将知识的学习和人生的成长连贯起来;
  • 提升孩子的情商、社交能力……
对于家长而言,和孩子一起感受哲学的魅力,也是一桩乐事,不仅可以更了解孩子的内心世界,拉近亲子关系,自己也能从中感悟到不少宝贵的心得。让孩子及早接触哲学非常重要,然而在国内,相关的儿童哲学教育材料还相当少见。要么太深太难,不符合孩子心理发展阶段的特点,让孩子很难提起兴趣;要么又太浅,以似是而非的故事为主导,让孩子学后没有收获。为此,三联中读精心筹备了《哲学启“萌”——让孩子受用一生的极简哲学课》

这门课程内容按照难度,由浅入深进阶设计,不会给孩子太大的学习压力。每次课程都以一个故事,一部动漫,甚至是孩子生活中的真实经历为引线进入,非常适合小学高年级至初中低年级的孩子及家长一起学习课程共有25个主题,每个主题包含哲学史上的一位大师和一个著名命题,让孩子在生动有趣的课堂中就能领悟哲学的真谛课程的线索由“自我”到“他人”再到“社会”,让孩子把视线从“我”逐渐转移到外界。与此同时,孩子也将从“思维(intelligence)”的训练提升至“智慧(wisdom)”的熏陶。早鸟价:99原价:129元 订购即赠姜宇辉开设的中读小课《小小哲学家》打卡全部课程还可获赠儿童哲学名著《与儿童对话》图书一本还可加入课程社群+主讲人每周线上直播读书会与姜老师和“圈内人”1V1交流长按二维码即可购买????

主讲人简介

姜宇辉华东师范大学哲学系最受欢迎的教授之一,是学生口中渊博、风趣的“姜帅”。他硕士毕业于巴黎高等师范学校,与著名的哲学家萨特、福柯是校友。他不仅是一位哲学学者,也是一位当代艺术研究者和实践者,从后现代哲学到前卫的声音艺术,“最酷的哲学教授”非他莫属。此外,他还是一个正在上小学二年级的女儿的爸爸。在与女儿谈论哲学的过程中,他积累了丰富的实践经验与切身体会。他在中读开设的专栏《姜人生哲学到底》是最受欢迎的专栏之一,播放量超过百万次。

课程大纲

课程亮点

1

听过这门课,就是小小哲学家从人类童年时期的古希腊哲学开始讲述,解读25+不可不知的哲学史重大命题,从日常生活出发,亲切口吻讲述,零基础也能听得懂。

2

“纪念碑谷”式进阶解读课程精心分为三大板块,“自我”到“他人”再到“世界”,问题越来越大,难度越来越高,引导孩子从关照自身到关心他人、社会,激发孩子的学习兴趣。

3

沉浸式听课体验每小节15-20分钟的音频课程、方便复习的完整文稿、25张精美定制插画,3大环节,构建立体式学习体验,让孩子沉浸其中。1v1互动,答疑解惑购买课程即可加入主讲人所在的哲学启“萌”群,有机会与哲学教授爸爸1v1交流,咨询听课疑惑,交流育儿经验。

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[过一种幸福完整的教育生活]

[守望新教育 守望真善美]

对于父母,儿童应当比金、银、珍珠和宝石还珍贵……金、银和其他同类东西都是无生命的,只不过是比我们脚下所践踏的泥土要硬一些和纯洁一些,而儿童确实上帝的生气勃勃的形象。——夸美纽斯

“任何人在幼年时代播下什么样的种子,那他老年就要收获那样的果实。"“树木刚一生成便长出日后成为主干的嫩枝,在这最初的学校里面,我们也必须把一个人在人生的旅途中所当具备的全部知识的种子都播种到他身上。”

人的最有成效的教育是在幼年时期,为了帮助儿童学习,应该准备好图画书,所以,夸美纽斯为儿童完成一部教材《世界图解》。

苟日新,日日新,又日新。——《礼记大学》。常新,自新,全新。——陶行知。日新之谓盛德。——《易传·系辞上》。惟进取也故日新。——梁启超。德贵日新。——康有为。(《“《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语,守望。教育不是管,也不是不管,在管与不管之间,有一个词语叫“守望”。” 守望新教育,守望真善美——

儿童,要在游戏中学习

作者|夸美纽斯

来源|中国教育学会

夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育思想家、改革家。

提到夸美纽斯,不能不提他对学前教育的重视。

夸美纽斯的学前教育思想,开创了学前教育理论的新局面。在他之前,几乎没有人如此重视、如此系统地论述过学前教育。

对于父母,儿童应当比金、银、珍珠和宝石还珍贵……金、银和其他同类东西都是无生命的,只不过是比我们脚下所践踏的泥土要硬一些和纯洁一些,而儿童确实上帝的生气勃勃的形象。——夸美纽斯

对儿童的重视,是夸美纽斯对学前教育的重大贡献。

受奥古斯丁影响,中世纪欧洲一直把儿童看作带有“原罪”的小大人,“禁欲”“赎罪”同样适用于儿童。这种情况长达千年之久,儿童研究因此不受重视。夸美纽斯把儿童的地位抬到此前不可想象的高度,彻底颠覆了中世纪以来儿童的形象,为重视学前教育奠定了重要的理论基础。 《母育学校》可以算得上是第一本学前教育专著,是夸美纽斯为父母们编写的一本儿童教育手册,详细列举了儿童“百科全书”式启蒙教育的学习科目,以及学习每种科目的最合适的时期和教育法。 “学习应该从婴儿期开始,一直持续到成年。”夸美纽斯认为,教育应该从学前开始。基于这种认识,普及教育应该从学前期开始,每个家庭都应该实施学前教育,每个家庭都是一所母育学校。

在夸美纽斯看来,母育学校还不是现代意义上的幼儿教育机构,而是家庭条件下的学前教育。 夸美纽斯提出,学前教育最重要的责任在父母。不让做父母的“将其子女们的全部教育交托给学校教师和教会的牧师。使一颗已经定型的弯树变直或从满绕荆棘的丛林中产生一个果园,那是不可能的。他们应该按照他们所评价的方法加以采用来管教儿女。”

夸美纽斯强调,只有父母付出勤勉的劳动,才能把孩子教养成人。在一个人身上,头一次的印象是粘附得非常坚实的,只有奇迹才能消灭它们。所以,最谨慎的办法是,在很小的时候,就去把人形成到合乎智慧的标准。——夸美纽斯

夸美纽斯在教育史上第一次从普及教育的角度和儿童心理发展的连续性和阶段性的角度,提出学前阶段教育的重要性,认为在母育学校里所应进行的是“播种”的教育,即使是学前教育,也要把全部的知识种子都播种下去。

“任何人在幼年时代播下什么样的种子,那他老年就要收获那样的果实。"“树木刚一生成便长出日后成为主干的嫩枝,在这最初的学校里面,我们也必须把一个人在人生的旅途中所当具备的全部知识的种子都播种到他身上。”

所以,在《母育学校》中,夸美纽斯详细论述了胎教、体育、智育和德育四个方面的内容,其中的一些思想对我们今天的幼儿教育仍有着重要的指导意义。

比如他提出:

在幼儿的体育方面,要给儿童充分活动与游戏的机会,利用玩具、音乐、看图画等方式促使儿童健康活泼地成长;应使幼儿生活有规律,让他们保持情绪的愉快等。提到游戏,夸美纽斯指出,爱好活动、喜欢模仿是儿童的天性;儿童游戏的时候,智慧总是在紧张地活动,甚至可以得到磨炼;游戏可以使儿童“自寻其乐,并可锻炼身体的健康、精神的活泼和各种肢体的敏捷”。夸美纽斯在论述幼儿智育、德育、体育及其语言发展方面都提到要用游戏的方法来教育,同时他也认为母育学校应该为幼儿上小学做好准备。在幼儿的智育方面,要给予百科全书式的智育内容,要发展幼儿的智力和语言,培养能力,尤其是发展幼儿的感知觉、培养观察力、训练手的灵活性与初步操作能力等。

在幼儿的德育方面,特别强调儿童的文明礼貌行为和良好的生活习惯等,并且提出了榜样、教导、示范、训练、惩罚、表扬等德育方法。

对于母育学校学习的另一种帮助是一本应当直接放到儿童手里的图画书。在这种年岁进行交道的主要媒介应当是感官知觉,而视官又是感官中最主要的一个。——夸美纽斯

夸美纽斯强调,人的最有成效的教育是在幼年时期,为了帮助儿童学习,应该准备好图画书,所以,夸美纽斯为儿童完成一部教材《世界图解》。

《世界图解》或许是夸美纽斯最伟大的作品,这是世界上第一部图文并茂、生动有趣的儿童教材,儿童知识教育的20个项目用图像来表示,描绘了一个“看得见的世界",试图为儿童展现一幅关于世界作为一个有意义的整体的图画,一切呈现的图像和概念都不是介绍事物目前的状态,而是要说明它们之间的联系——一个主题式的关系世界,这也可以说是当今幼儿园主题教学的雏形。

(中国教育学会编辑整理)文中配图【守望新教育】选自网络。[守望新教育]致力于新教育美文和与新教育观点一致的好文推送,公号对文中观点保持中立,所发内容仅供学习、交流之目的。版权归原作者或机构所有,若涉及版权问题,烦请留言小编做删除等处理。“《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语,守望。教育不是管,也不是不管,在管与不管之间,有一个词语叫“守望”。” 守望新教育,守望真善美。——陈东强(《》《》《》)“许多年后,假如有人问我,当年你为社会做过的贡献是什么?我会说:我传播了很多充满人性、良知、散发着正义光芒的文字,我拒绝了与邪恶同污合流。”这句话,据说是柴静说的,无从考证,但说得好。——陈东强(《》《》)

《守望新教育》特别链接——

守望新教育:聆听大师的教育智慧,分享高人的教育心得,汇聚田野的教育创造,助力有缘的教育梦想。守望新教育:呈人之美,成人之美。守望新教育:帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育,守望真善美。

新教育实验,是一个以教师专业发展为起点,以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处?对于我来说,当一些理念渐被遗忘,复又提起时候,它是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承,去发扬,去创新的时候,它就是新的。

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